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基于大概念的数学课程评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的数学教育改革背景下，构建基于大概念的数学课程评价体系成为提升学生数学思维品质与综合能力的关键路径。本文立足大概念视角，结合数学课程实践，系统探讨评价体系的构建逻辑、实施策略与优化路径。通过整合过程性评价与结果性评价，强调数学概念的深度理解与应用迁移，旨在突破传统评价的碎片化局限，促进学生数学认知结构的整体性发展。研究以案例分析法与行动研究法为基础，验证评价体系对提升学生高阶思维能力的有效性，为数学课程评价改革提供实践参考。

**关键词**

大概念；数学课程；评价体系；核心素养；深度学习

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**一、引言**

数学教育不