《向校园欺凌说“不”：高中思政课里的法律底线与青春防线》教学设计.docxVIP

《向校园欺凌说“不”：高中思政课里的法律底线与青春防线》教学设计

一、指导思想与理论依据

【非常重要】本教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2024年修订版）》及2025、2026年相关补充意见为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，深度落实法治意识、科学精神、公共参与、政治认同四大思想政治学科核心素养。设计理念紧跟教育部“健康第一”部署及基础教育规范管理巩固年行动要求，注重防范校园欺凌，推进“健康第一”理念落地见效-58。

【基础】构建主义学习理论强调学习者在一定情境下利用必要学习资料，通过意义建构获得知识。防治校园欺凌教育不仅需要法律条文灌输，更需要学生通过真实情境体验与反思，形成内心认同与行为自觉。本设计将信息技术与思政教育深度融合，引入大数据展示、AI模拟情境等前沿手段，实现教、学、评一致性。

【跨学科链接】将融合项目式学习理念，打破学科壁垒，整合道德与法治、心理健康、信息技术、语文等学科知识，设置“校园欺凌深度调查”项目化任务，引导学生走出课堂，做中学、用中学、创中学，在实践中增强法治观念与人文关怀。

二、教学内容分析

【难点】本节课选自高中思想政治必修三《法律与生活》模块及《未成年人法治教育专题》。教学内容以“防治校园欺凌”为核心，涵盖四方面：一是学生欺凌的法律定义与认定标准，源自《未成年人保护法》第一百三十条；二是欺凌行为的多维度分类及法律后果，涉及《治安管理处罚法》2