教育学主要人物及特点一览表.pdfVIP

第一部分教育学

一、身心发展因素论人物:

单因素：英国的高尔顿、美国的霍尔一遗传决定论。

行为主义学派——境决定论。

爱尔维修一教育决定论。

二因素论：皮亚杰等——遗传与境、成熟与学习相互作用.

二层次三因素论：叶澜一略（）

内发论：孟子、格赛尔——强调身心成熟机制的重要性。

外锤论：墨子、洛克、华生、荀子——强调境、教育的重要性。

二、教育目的理论人物：

个人本位论：柏拉图、涂尔干、凯兴斯坦纳、赫尔巴特、孔德等——自然潜能，个人价值高于社会价值.

社会本位论：卢梭、裴斯泰洛奇、洛克、福禄贝尔等一合格公民、社会价值高于个人价值.

生活本位论：生活准备说：斯宾塞一为未来准备，课程论。

生活适应说：杜威——适应当下生活，教育即生活。

内在目的论：杜成——教育即成长、生活

文化本七论：斯普朗格、李特

全面发展说：马克思——充分、自由、全面发展，脑力与体力结合。

三、课程理论及主要流派：

知识中心课程理论