《贾生》素养进阶教学设计.docxVIP

第六单元《课外古诗词诵读》教学设计

第二首诗《贾生》

1.了解诗人李商隐的生平经历以及《贾生》的创作背景。

2.结合注释理解诗歌大意，掌握“宣室”“逐臣”“虚前席”“苍生”等关键词语的含义。

3.把握诗歌中“托古讽今”“先扬后抑”的艺术手法，体会诗人炼字的精妙。

4.体会诗人借古讽今、怀才不遇的深沉感慨。

教学重点：

1.准确朗读、背诵《贾生》，理解诗句字词含义，疏通诗歌大意，了解作者生平与创作背景，加深对诗歌主旨的理解。

2.掌握借古讽今的诗歌创作手法，能分析诗歌中蕴含的情感。

教学难点：

1.领悟诗人如何通过历史人物委婉批判统治者不关心国事、迷信荒唐的行为。

2.结合诗人的生活经历，深刻体会诗歌中蕴含的情感以及诗句的炼字之妙。

【视频导入】贾谊的小故事

设疑：在中国历史上，有一位才华横溢的年轻人，名叫贾谊。他二十出头就被汉文帝召为博士，一年之内破格提拔为太中大夫，提出了许多治国安邦的良策。然而，他遭到权臣排挤，被贬长沙。后来，汉文帝突然想起他，把他召回长安。深夜，在祭祀神灵的宣室殿里，君臣二人促膝长谈。

提问：视频最后留给我们一个问题：你觉得贾谊和汉文帝在深夜的宣室殿里，谈论了什么内容？请大家大胆猜测一下。

学生自由举手发言，说说自己的猜测。

引导：大家的猜测都很合理。一位是胸怀大志、满腹才华的年轻谋士，一位是深夜召见、态度诚恳的帝王——在这样的情境下，谈论国家大事似乎再