六年级上册道德与法治教研活动评课稿.docxVIP

一、整体概览：一堂有温度、有深度的法治启蒙课

本次教研活动，我们共同观摩了李老师执教的六年级上册《道德与法治》某课（此处可根据实际授课内容填写具体课题，例如：《法律伴我行——生活中的规则与保护》）。整堂课教学设计匠心独运，教学环节层层递进，教师语言亲和富有启发性，学生参与积极主动，展现了一堂高质量的道德与法治课应有的风貌。李老师能够准确把握六年级学生的认知特点和《道德与法治》课程的育人本质，将知识传授、价值引领与能力培养有机融合，较好地实现了课程标准提出的目标要求，为我们今后的教学实践提供了有益的借鉴。

二、亮点聚焦：在体验与思辨中涵养法治精神

（一）教学目标定位精准，体现核心素养导向

李老师在本课教学中，能够紧扣课程标准和教材内容，结合六年级学生的年龄特征与生活实际，确立了清晰、具体、可达成的教学目标。无论是知识层面对相关法律概念、原则的初步认知，能力层面运用法律知识分析简单生活现象、辨别是非的初步能力，还是情感态度价值观层面法治意识、规则意识、权利与义务观念的初步树立，都体现了对学生核心素养发展的关照。目标的达成并非通过空洞的说教，而是渗透在各个教学环节之中，于潜移默化中引导学生内化于心。

（二）情境创设贴近生活，激发学生学习内驱力

“教育即生活”。本课最大的亮点之一在于李老师善于从学生熟悉的生活情境入手，精心选取了诸如“校园欺凌的应对”、“购买过期食品怎么办”、“遇