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小学英语教师年度教学工作工作总结

今年我承担了学校三年级两个班、四年级一个班的英语教学工作，共覆盖一百二十六名学生，一学年下来，我始终围绕小学英语“培养兴趣、打好基础、养成习惯”的核心目标开展教学，结合三个班学生不同的基础调整教学方法，不敢有丝毫松懈。三年级是学生接触英语的起始阶段，我把培养学习兴趣和开口习惯放在第一位，每节课设计五分钟的课前小展示环节，从一开始的“两两打招呼”到后来的“介绍我的小玩具”，难度慢慢提升，我还准备了教材里Zoom、Zip等卡通人物的头饰，鼓励孩子上台角色扮演，哪怕只说对一两句，也会带着全班给孩子鼓掌，一学年下来，原来刚开学不敢抬头说话的孩子，大部分都能主动举手要求上台展示。单词和字母教学我也尽量设计成游戏，教身体部位就玩“摸一摸”游戏，教动物单词就玩“听声音猜动物”，把单词做成手掌大小的闪卡，放在教室的图书角，孩子下课可以自由抽卡，读对了就能盖一个小印章，攒够十个印章就能换一块小橡皮或者一张卡通贴纸，不少孩子下课都围着图书角抽卡，比追跑打闹有意思多了。

因为学生启蒙程度不一样，刚开学的时候，有的孩子已经提前接触过英语，能流利读简单课文，有的孩子连26个字母都没见过，针对这种情况，我一直坚持分层教学和分层作业，落实“双减”要求不布置机械重复的过量作业，基础薄弱的孩子只需要每天跟读5个单词，完成1遍字母书写，中等孩子跟读课文，基础好的孩子可以拓展读一个小英