2014下半年初中语文教师资格考试真题.pdfVIP

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C、每节课的教学目标都按照“三维目标”来确定，是一种片面的做法

D、长期性的、累积性的、内隐性的课程目标不能作为一节课的目标

14阅读作文教学案例(节选)，按要求答题

“这节课，我们上作文课。”(话音刚落，就听见几个学生唉声叹气。还隐约听见一句“真乏味!”我装作

没听见)

“怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰

戈尔的作品吧!”(我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍。全班齐读，要求

咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读)

女生：“老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句‘假如我变成了一朵金色花’就可以看

出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情

来。”(我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要

目标就是培养学生的想象力)

对该教学案例的分析，正确的是（）。