浸润与融合：舞蹈美育审美教学的实施策略探析——以杭州文汇学校融合舞蹈艺术团为例.pdfVIP

剧影月报艺术教育

浸润与融合：舞蹈美育审美教学的实施策略探析

——以杭州文汇学校融合舞蹈艺术团为例

■蒋莹

近年来，教育部就美育教育“浸润濡染”的教学实施路的、有组织的教学活动促进本团学生身体与心灵健康成长，以

径，颁布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，此推动我校融合教育艺术水平的发展，有效强化听力残疾学

文件强调：“以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美生的审美修养，引导学生树立正确的人生观，使其学有所长的

感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文同时实现全面和谐发展。

化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健关于美育的浸润性，北京舞蹈学院院长许锐表示：“强调

全。”审美认知作为美育教育的重要内容，具有影响道德观美育的浸润性则是强调无论是作为教育主体还是教育对象，

念的作用，是各艺术学科需重点思考与探索的教学课题。基都要在滋润浸染的过程中获得切身的审美体验与审美感知。”

于融合教育体系的舞蹈审美课堂，追求为教学对象提供平即无论是教学者还是学习者，均同时享受艺术美的浸染。我

等、均衡的认知环境，为教育主体创造发