核心素养导向下小学数学与初中数学思维贯通培养的路径理论基础.docx

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核心素养导向下小学数学与初中数学思维贯通培养的路径理论基础

引言

数感是小学数学向初中数学过渡的关键前奏，它要求学生在日常情境中感知数量关系，理解数的意义。在贯通培养中，需将小学数学阶段对整数、小数及分数概念的直观感知，转化为初中阶段对无理数、三角函数等抽象概念的初步直觉。这一过程的核心在于建立具体到抽象的认知桥梁，即通过小学数学阶段对数的大小比较、运算规律及数量关系的深刻体验，为学生接受初中阶段更复杂的代数结构与几何变换奠定坚实的思维基础。例如，通过小学阶段对面积单位的反复操作，自然过渡到初中阶段对面积公式推导及图形面积计算的逻辑推理，使学生的思维从具象的度量延伸为抽象的运算与计算