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高中生故事讲述能力与历史研究方法培养研究论文

**摘要**

在高中教育阶段，培养学生的故事讲述能力与历史研究方法意识，不仅是学科核心素养的延伸，更是推动学生思维深度与人文情感融合的关键路径。当前，教育实践往往将二者割裂处理，导致学生难以在历史学习中实现从事实记忆到情感共鸣的转化。本研究基于对高中历史教学的长期观察与课堂实践，聚焦故事讲述能力与历史研究方法的双重培养，旨在探索二者协同发展的教育策略。研究发现，通过情境创设、跨学科融合及实践导向的教学设计，能够有效提升学生的历史叙事能力与批判性思维。

**关键词**

高中生；故事讲述能力；历史研究方法；核心素养；教育实践

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###一、背景分