2025-2026学年幼儿园情景导入教案实用版.pdfVIP

2025-2026学年幼儿园情景导入教案

一、教学内容分析本节课依托《幼儿园快乐与发展》大班上册“我们的社区”单

学年幼儿园情景导入教案一教学内容分析本节课依托幼儿园快乐与发展大班上册我们的社区单元以社区小帮手情景链为载体整合医生问诊邮差送信花农浇花等生活场景引导幼儿在角色扮演中感知职业协作的意义教学内容与幼儿日常观察经验深度耦合幼儿曾目睹社区工作者活

元，以“社区小帮手”情景链为载体，整合医生问诊、邮差送信、花农浇花等生

活场景，引导幼儿在角色扮演中感知职业协作的意义。教学内容与幼儿日常观察

经验深度耦合：幼儿曾目睹社区工作者活动，但对“不同角色如何共同解决问题”

的认知停留在表面，本节课通过情景冲突（如“邮差迷路了怎么办”），激活幼

儿已有经验，引导其从“看到角色”向“理解角色价值”跃迁，构建“社区是个

大家庭”的隐性认知。

二、核心素养目标理解社区角色分工，感知不同职业的协作价值；在角色扮演中

通过协商解决问题，发展合作能力；尝试用生活经验应对情景冲突，提升问题解

决意识；萌发对社区工作者的尊重与关爱，增强责任担当意识。

三、学情分析大班幼儿对社区工作者已有初步观察经验，能识别常见职业名称，

但对职业分工与协作逻辑的认知停留在表面，难以理解“不同角色如何共同解决