2026-2026年度小学语文低年段教研组工作总结.docxVIP

本年度，小学语文低年段教研组在学校领导的关心指导下，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足低年段学生的年龄特点与认知规律，围绕“夯实基础、培养习惯、激发兴趣”的核心目标，扎实开展各项教研活动。全体组员团结协作，积极探索，在教学实践与理论研究中均取得一定进展。现将本年度工作总结如下：

一、聚焦核心素养，优化课堂教学

1.深化识字写字教学研究

低年段是识字写字的关键期。教研组将“趣味识字、规范书写”作为重点，组织教师深入钻研教材，梳理汉字规律。通过集体备课，我们总结出“象形字图文结合”“形声字部件归类”“字谜游戏激趣”等多种识字方法，并在课堂中推广应用。例如，在教学“山、水、日、月”等象形字时，教师引导学生观察字形与实物的联系，通过绘画、表演等方式加深记忆。针对书写，教研组统一制定了“描红—仿影—临写”的阶梯训练计划，强调“一看二写三对照”的书写习惯培养，并定期举办“小小书法家”作品展，激发学生书写热情。

2.探索阅读启蒙有效路径

为培养学生的阅读兴趣和习惯，教研组着力构建“课内精读+课外泛读”的阅读体系。课内，我们注重引导学生掌握基本的阅读方法，如借助拼音读准字音、圈划关键词理解句意等；课外，通过推荐优秀绘本、儿童故事，开展“故事妈妈进课堂”“班级图书角漂流”等活动，营造“爱读书、读好书”的氛围。部分班级尝试开展“每日晨读分享”，让学生轮流讲述阅读心得，有效提升了语言