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站在课程高度促小学美术教学国家课程校本化实施

全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，进一步深化教育领域综合改革，特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用，更好地促进中小学学生全面发展、健康成长，小学美术教育责无旁贷。实践中，笔者越来越深刻地感悟到，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，国家课程、地方课程、校本课程综合作用，有利于教师根据本地区、本校的特点在课堂上灵活地实施教育教学。

●特色与亮点

1.课程观指导的设计思想和教学实践结合效果突出

本学习工具最突出的特点是信息技术与其他方式、资源的有效整合。

课程导入，用水仙实物图片、教师的摄影作品引入，让学生猜想：画面中是什么花？你知道这是什么吗？你喜欢水仙吗？为什么？激发学生对“水仙花”认识的兴奋点。

为加强师生互动和反馈效果，采用小组合作与一对一移动设备学习，巧妙突出教学重点，突破难点，也是学习工具的亮点所在。

“视频”的引用和链接网址的提供，使学生对使用中国画技法学习“勾勒填色法”画水仙花有了形象性认识，起到了难点分散的作用。

学习工具与教师的示范引领结合，既让学生学习了水仙花的方法和步骤，又体现了教师的主导性作用，还体现了学生的主体地位与交互性，突出了美术学科的学科特性。

“诗是有声的画”“画是无声的诗”，多媒体学习工具的制作、演示也同样让学生有一种美的享受，古筝曲萦绕课堂，献给爱丽丝如歌如诉，温婉舒适，使学