核心素养导向下六年级数学《分数乘法例4》差异化教学设计.docx

核心素养导向下六年级数学《分数乘法例4》差异化教学设计

一、教材与学情分析：基于大概念的单元整体视角

【核心概念】本课“分数乘法例4”隶属于人教版小学数学六年级上册第一单元《分数乘法》，是学生系统学习分数运算的核心课例。在此之前，学生已经掌握了分数乘整数、一个数乘分数的意义及计算方法，并初步接触了“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题-1。例4的教学内容不仅包括分数乘分数的计算法则推导，更涵盖了计算过程中“先约分后计算”的简便策略，以及将整数看作分母为1的分数以统一运算法则的数学思想。从大单元教学的视角审视，本课是构建“乘法运算一致性”的关键一环，即无论整数、小数还是分数乘法，其本质都