五年制高职物理思维障碍成因与突破方法.pdfVIP

五年制高职物理思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习物理的负担？如何提高我们五年制高职物理教学的实效

性？本文通过对五年制高职物理思维障碍的成因及突破方法的分析，以起到抛砖

引玉的作用。

竖直上升从气球上掉下一个物体经到达地面求物体刚脱离气球时气球的高度错解物体从气球上掉下来到达地面这段距离即为物体脱离气球时气球的高度因为物体离开气球做自由落体运动据则有所以物体刚脱离气球时气球的高度为错解原因由于学生对惯性定律理解不深刻导致

标签：物理思维；思维障碍；成因

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的

规律性。所谓五年制高职物理思维，是指学生在对高职物理感性认识的基础上，

运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高职物理内

容而且能对具体的物理问题进行推论与判断，从而获得对高职物理知识本质和规

律的认识能力。高职物理的物理思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，

高职物理的物理思维的形成是建立在对高职物理的基本概念、定理、公式理解的

基础上的；发展高职大专生的物理思维最有效的方法是通过解决问题来实现。然

而，在学习高职物理过程中，我们经常听到学生反映上课