小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第二课时教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第二课时教学设计

一、教材分析

《让我自己来整理》是部编版小学道德与法治一年级下册第三单元“我的生活好习惯”中的一课。本单元旨在引导学生养成良好的生活习惯，培养自我管理能力。本课分为两个课时，第一课时主要让学生认识到整理的重要性，初步感受整理带来的整洁与方便。第二课时则在此基础上，更侧重于引导学生学习整理的具体方法，并尝试在生活中运用，体验自己动手整理的乐趣和成就感，从而内化为自觉行为，培养责任感和独立性。教材通过生活化的场景、生动的图片和简单的提示，为学生提供了可操作的整理范例，符合一年级学生的认知特点和生活经验。

二、学情分析

一年级的学生年龄小，自理能力尚在发展中，部分学生在家中习惯于依赖家长整理个人物品，对“自己的事情自己做”的意识还不够强。经过第一课时的学习，他们已经初步了解了整理的好处，但对于如何具体、有序地整理不同种类的物品，可能还缺乏系统的方法和实践经验。他们活泼好动，乐于参与游戏和动手操作活动，对直观、形象的事物更容易理解和接受。因此，教学中应多采用情境创设、动手实践、小组合作等方式，引导他们在体验中学习整理方法，在成功中建立自信。

三、教学目标

1.知识与技能：初步学习整理书包、文具、玩具等常用物品的基本方法，能尝试将物品分类摆放整齐。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手操作、小组合作等方式，体验整