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2025-2026学年儿童软笔书法教学设计

一、教学内容分析

培养问题诊断与解决能力拓展创新分钟结构迁移提供大太两字学生观察人字部件在两字的位置变化大字撇捺舒展太字点画偏上尝试用部件重组法书写犬字验证结构变形的规律迁移创意书写在米字格内用人木部件组合新字如休本要求保留原字结构特征评选最佳结构创意奖激发

本节课依托《儿童软笔书法启蒙》第二章“基础笔画与结构”，聚焦横、竖、

撇、捺等基本笔画的运笔方法，左右、上下结构字的布局规律，以及“人、天、木”

等单字的临写技巧。教学内容衔接学生已掌握的毛笔握笔姿势与基本线条练习，延

伸至笔画组合与汉字结构的认知，关联此前对汉字象形特征的初步感知，为后续偏

旁部首学习与简单创作奠定基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

学生处于书法启蒙初期，对毛笔特性与基本笔画已有初步感知，但运笔力度控

制不均衡，线条稳定性存在个体差异。多数学生能识别简单汉字结构，但对左右、

上下结构的组合规律理解模糊，临写时易出现笔画比例失调或部件偏移。观察力与

展示典型错误范并纠正应用提升分钟同桌互评木字结构推选最佳作品并说明横竖交叉点的准课堂小结分钟多元总结方式学生主导随机抽取学生用笔画结构章法三词总结本课要点思维导图师生共同完善黑板结构图补充穿插避让等新