2017江苏省优质课比赛:《我们周围的空气》
的教学设计与反思
气体的出场顺序有何玄机通过对比基于氧气含量实验的结论教师顺势拓展既然氧气约占那么剩下的是什么引出氮气与稀有气体通过对比实验如氧气支持燃烧氮气不支持让学生直观感受两者的性质差异进而通过填空题互动引导学生思考稀有气体在灯泡中的应用保护气的作用将
一、教学内容分析
本节内容源自教材关于物质构成的章节,聚焦于空气的组成及其体积分数。核
心涵盖氧气、氮气、稀有气体及二氧化碳的存在形式,重点在于通过红磷燃烧实验
定量探究氧气在空气中的占比,并剖析各类气体的化学性质与应用
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