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教研六年级《夏天里的成长》听课评课稿

一、基本信息

*课题：《夏天里的成长》（六年级上册）

*执教教师：XXX老师

*听课时间：XXXX年X月X日

*听课地点：六年级（X）班教室

*听课人：XXX

二、课堂观察与记录

本节课是六年级上册的一篇散文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开，语言生动，富有生活气息和哲理意味。X老师在执教过程中，展现了良好的语文素养和课堂驾驭能力，教学环节清晰，师生互动较为充分。

（一）课前导入：情境创设，激发兴趣

课堂伊始，X老师以夏季的典型景物（如图片、短视频或学生熟悉的夏日体验）导入，迅速将学生带入“夏天”的情境中。提问：“同学们，夏天给你们留下最深的印象是什么？”引导学生自由发言，从视觉、听觉、触觉等多角度唤醒学生对夏天的感知。此环节设计自然，能有效激发学生的学习兴趣和已有经验，为后续理解“万物生长”奠定了情感基础。

（二）初读感知：整体把握，梳理脉络

在初读环节，X老师要求学生带着“课文围绕夏天的成长写了哪些事物”的问题默读课文，并圈点勾画。随后，通过指名朗读、师生评议等方式，纠正字音，初步把握课文主要内容。在学生回答的基础上，教师引导梳理出课文描写的动植物、无生命事物以及人的成长等几个方面，帮助学生建立起对课文整体结构的认知，初步感知“总分”的结构特点。此环节目标明确，注重培养学生的默读能力