2025-2026学年数学史教学设计实用文档.pdfVIP

2025-2026学年基于数学史教学设计

一、教学内容分析

递推数学史与建模应用九章算术衰分术问题日自倍织布问题递推数列实例斐波那契数列起源自然界花瓣数数学建模应用增长率模型等比数列分期付款模型等差等比数列求和七教学反思与改进这节课下来我明显感觉到学生对数列概念的理解比预想中更吃力导入环节的九章算术

本节课依托教材“数列”章节（人教版高中数学必修五第一章），聚焦数列的

核心概念、数学史脉络及实际应用。教学内容涵盖数列的定义与表示方法、等差数

列的通项公式与前n项和推导、等比数列的通项公式与前n项和推导，并融入《九

章算术》中“衰分术”的等差数列问题、斐波那契数列的生物学起源等数学史素材。

与学生已有知识的联系体现在：衔接初中阶段对等差、等比数列的初步认知，深化

函数离散化思想的理解，通过数学史案例强化数列概念的现实意义，为后续数列极

限、数学归纳法等内容奠定逻辑基础。

二、核心素养目标

数学抽象：通过数列定义与通项公式的抽象，形成离散数学模型的核心认知。

逻辑推理：在等差、等比数列性质推导中发展严谨推理能力。数学建模：运用数列

模型解决增长率、分期付款等实际问题，强化应用意识。数学运算：掌握数列求和

学年基于数学史教学设计一教学内容分析本节课依托教材数列