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基于信息科技的初中计算思维培养的课程评价方法研究论文

**摘要**

信息科技的发展为教育带来了前所未有的机遇，而计算思维作为21世纪的核心素养，其培养效果亟待科学评价。本文聚焦初中阶段计算思维培养的课程评价方法，结合信息科技特点，探讨如何构建兼具实用性与创新性的评价体系。通过分析当前评价方法的不足，提出基于真实情境、跨学科融合的评价策略，旨在推动计算思维教育从“知识传授”向“能力内化”转变。研究不仅为课程设计提供理论依据，也为教师教学实践提供可操作性建议，最终促进学生对信息科技的理解与运用能力提升。

**关键词**

计算思维；初中教育；课程评价；信息科技；核心素养

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**一、问题的提出*