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初中历史课堂“史料分析·历史思维能力”培养实践论文

**摘要**

在初中历史教育中，史料分析·历史思维能力的培养是学科核心素养的基石。然而，当前课堂实践中仍存在教学目标模糊、方法单一等问题，导致学生历史思维发展受限。本文结合教学实践，从史料选择与解读和思维训练与评价两个维度，探讨如何通过具体案例设计、互动式教学等方式，激发学生的历史思维潜能，提升其史料辨析与问题探究能力。

**关键词**

初中历史；史料分析；历史思维；核心素养；教学实践

**一、问题的提出**

历史课堂不仅是知识传授的场所，更是塑造学生思维方式的熔炉。在核心素养导向的今天，史料分析·历史思维能力已成为衡量学生历史素养的关键指标