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中班数学教案：学习8和9的形成

在幼儿的数学启蒙阶段，数概念的形成是一个循序渐进的过程。对于中班幼儿而言，他们已经对5以内的数量有了较为稳定的认知，并逐渐向更大的数字拓展。本次活动旨在引导幼儿在具体情境和操作中，感知、理解数字8和9的形成，体验数量之间的关系，为后续数序及数的运算积累感性经验。

活动名称：认识8和9

年龄段：中班

活动领域：数学

活动目标：

1.认知目标：初步感知数字8、9的实际意义，能够认读数字8和9，理解8是在7的基础上添1形成的，9是在8的基础上添1形成的。

2.能力目标：能通过操作、点数等方式，手口一致地点数出数量为8和9的物体，并尝试比较7、8、9数量的多少。

3.情感目标：乐于参与数学活动，在游戏和操作中体验发现的乐趣，培养初步的观察和比较能力。

活动准备：

1.物质准备：

*数字卡片7、8、9（大小适中，颜色鲜明）。

*雪花片、积木或其他小串珠（每组幼儿至少9个）。

*图片：7只小鸡、8只小鸭、9只小鸟（或其他幼儿熟悉的小动物）；7个苹果、8个香蕉、9个橘子的图片。

*操作单：画有7个圆圈，让幼儿添画形成8个和9个；画有不同数量物品的图片（5-9个不等）让幼儿圈出数量是8或9的物品。

*小印章、彩笔若干。

2.经验准备：幼儿已认识数字1-7，并理解其代表的数量意义，能够进行7以内的点数和形