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高中语文“语言积累与探究”任务群在语文教学中的教师专业发展研究论文

**摘要**

在高中语文教学实践中，“语言积累与探究”任务群的设计与实施，不仅是提升学生语言能力的关键环节，更是促进教师专业发展的有效途径。本研究通过分析任务群对学生语文核心素养的培养作用，探讨教师在任务群设计、实施与评价中的角色转变，揭示教师专业发展的内在逻辑与路径。研究发现，任务群能够激发学生的语言兴趣，培养其自主学习能力，同时促使教师深化对语文教学本质的理解，提升教学设计能力与课堂驾驭能力。基于此，本文提出优化教师专业发展的策略，为高中语文教学改革提供实践参考。

**关键词**

高中语文；语言积累与探究；任务群；教师专业