基于核心素养的初中道德与法治教学实施探析数字资源融合.docx

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基于核心素养的初中道德与法治教学实施探析数字资源融合

说明

初中道德与法治课程的教材内容具有鲜明的时代特征与政治属性，其知识体系庞大且碎片化明显，难以直接支撑学生核心素养的培育。在此背景下，首要任务是对现有教学内容进行深度的梳理与重组，打破学科壁垒，构建螺旋上升的知识图谱。

核心素养的落地需要多方力量的协同支撑，单靠课程教师或学校内部的资源整合往往难以达到预期效果。因此，必须构建开放、多元、协同的教学内容整合机制，形成家校社协同育人的良好生态。

核心素养强调知识向能力的转化及知识向素养的迁移，因此教学目标优化必须突出思维品质的提升。初中阶段的道德与法治课程不应局限于单一记忆链条的构建