《童年》整本书阅读教学设计.docxVIP

《童年》整本书阅读教学设计

一、教学目标

《童年》作为高尔基自传体三部曲的开篇之作，不仅是文学经典，更是一面映照特定时代与人性的镜子。本教学设计旨在引导学生深入文本，在阅读、理解、分析与感悟中，达成以下目标：

1.知识与技能：

*梳理小说的主要情节脉络，把握阿廖沙童年生活的阶段与重要事件。

*分析主要人物形象（如阿廖沙、外祖母、外祖父、小茨冈等）的性格特征及其在阿廖沙成长过程中的作用。

*理解小说中环境描写（尤其是外祖父家的生活环境）对人物命运和主题表达的烘托作用。

*初步体会自传体小说的基本特点，以及现实主义创作方法在作品中的体现。

2.过程与方法：

*通过圈点勾画、批注、撰写阅读笔记等方法，培养学生自主阅读和深度思考的能力。

*通过小组讨论、主题探究、师生对话等形式，提升学生的语言表达、合作探究及问题解决能力。

*引导学生将文本内容与自身生活体验、社会现象进行联系与反思，实现从文本到生活的迁移。

3.情感态度与价值观：

*感受阿廖沙在苦难中不屈不挠、积极向上的精神品质，理解“苦难是人生的老师”的深刻内涵。

*体会外祖母等人物身上所展现的人性光辉（如善良、乐观、慈爱），认识到在黑暗中寻找光明、在逆境中保持希望的重要性。

*初步认识19世纪末俄国底层社会的生活状况，培养对苦难的同情与对人性的关怀，珍惜当下的生