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初中生课外科学阅读习惯对科学素养的影响机制研究——基于科学学习兴趣与探究意愿的中介效应分析

摘要

随着国家对科技创新人才培养需求的不断提升，全面提升义务教育阶段学生的科学素养已成为基础教育教学改革的核心导向。然而当前初中生在面对繁重的课业负担时，其科学素养的培育往往过于依赖传统的纸笔课堂教学，缺乏多样化、自主性的知识输入渠道。本文采用大样本量化实证研究方法，重点探讨初中生课外科学阅读习惯对科学素养的直接影响，并深入解构科学学习兴趣与科学探究意愿在这一过程中的中介效应机制。研究结果表明，良好的课外科学阅读习惯不仅能够显著直接正向预测初中生的科学素养水平，还会通过激发学生的科学学习兴趣、增强其科学探究意愿这两条独立路径以及多重中介路径，对科学素养产生长远的间接正向促进作用。这一发现阐明了非正式学习资源对青少年认知发展的深层重构逻辑，为基层中学系统化开展科普阅读推广、促进创新型拔尖人才前置培养提供了坚实的循证决策依据。

关键词：初中生；课外科学阅读；科学素养；科学学习兴趣；探究意愿

引言

在当前全球科技竞争日益激烈的时代背景下，青少年科学素养的强弱直接关系到国家未来的核心创新竞争力与高水平科技自立自强的实现。基础教育作为科技人才培养的蓄水池，其关键任务之一就是要在义务教育学段为学生构筑起坚实的科学认知与实践素养防线。初中阶段作为个体抽象逻辑思维发展的黄金期和关键期，是学生科学观念、科学思