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基于多元智能理论的小学数学课堂评价策略研究论文

**摘要**

本研究基于多元智能理论，探讨小学数学课堂评价策略的创新路径。通过分析传统评价方式的局限性，结合多元智能理论的核心观点，提出涵盖语言智能、逻辑数学智能、空间智能、人际智能、内省智能及身体动觉智能的多元化评价体系。研究旨在突破单一分数评价的桎梏，构建更加科学、全面、人性化的评价机制，促进学生在数学学习中的个性化发展与潜能激发。研究方法采用文献分析、课堂观察和案例研究，以期为小学数学教育实践提供理论支撑和实践参考。

**关键词**

多元智能理论；小学数学；课堂评价；策略研究；个性化发展

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**一、引言**

数学，作为人类文明的基石之