2022年数控线切割编程基础课程(共25张PPT).pptxVIP

;一、课程地位和培养计划安排;记忆：看终点，弧落白区取大Y，直线与弧反着选。

(4)线切割主流程学习---增强独立与团队操作能力

直线找终点，圆弧找起点。

学生自己在尝试绘制自选图形

是现场加工中程序编制必不可少的基本理论基础

教与学过程思考（抓住学生的注意点，循序渐进）

知识设计面宽，独立章节较多，以实用为主。

知识设计面宽，独立章节较多，以实用为主。

看终点，弧落白区取大Y，直线与弧反着选。

兴趣诱导，培养学习兴趣

例子跟上--巩固所学

后期有数控加工、普车普铣实训、数控电加工实训以达到学生操作技能的培养。

教学目标：掌握3B语言，ISO语言引导自学，自动编程实践进行。;三、所授节次的课堂环节分析;;5.教学模块和教学意图;四、授课过程设计-课堂;四、授课过程设计-课堂;（3）课程语句较多，学生理解掌握难度较大。

圆弧起点的坐标为A(-5,0)

|Ye|＞|Xe|，取Gy；

三、所授节次的课堂环节分析

四、授课过程设计-课堂

（1）课程实践性较强，课堂教学中初学记忆容易出错。

学生分组进行自编程序验证和自动编程练习

学生在认真探索自动编程中的图形绘制

理论引导讲解+实地操作

设问：零件给我之后，从哪里开始切削呢？

指出：线切割编程针对圆弧与直线

四、授课过程设计-实践

模具制造技术是一门模具制造理论实践相结合综合性课