初中生自我效能感与主观幸福感的关系及影响因素——领悟社会支持与心理韧性的调节中介模型分析.docxVIP

初中生自我效能感与主观幸福感的关系及影响因素——领悟社会支持与心理韧性的调节中介模型分析

摘要

随着基础教育高质量转型与青少年全人素养早期培育的深化推进，初中生群体的心理健康状况与主观幸福感正面临着复杂环境的深刻形塑。初中阶段是个体自我意识觉醒与人格特质确立的核心转折期，个体的未来不确定焦虑与心理弹性在多边规制动力学下表现出极大的不稳定性。本文采用多阶段分层随机抽样设计，以我国东部地区八所公办初中的三千五百二十名学生作为实证研究样本，系统探讨了初中生自我效能感对主观幸福感的影响路径，并构建了一个包含领悟社会支持与心理韧性的多重调节中介模型。研究结果显示，自我效能感对主观幸福感具有显著的正向直接促进作用，个体的行为控制力每提升一个标准单位，其幸福感体验水平将直接正向增长百分之三十四。进一步的量化分析揭示，领悟社会支持在这一关系中发挥了强烈的独立中介效能，其效应值贡献了总效应的百分之二十九点三。同时，心理韧性在这一中介链条的后半段展现出了关键的边际调适效能，高心理韧性学生的控制感与抗逆境应对得分普遍显著落入优秀自控区间。这一长线量化轨迹充分证实了环境支持与个体特质在心理疏导对焦虑缓解中的多重对冲机制，为基层学校管理部门开展情境化教研与创新型行为干预交付了科学的循证底座。

关键词：初中生；自我效能感；主观幸福感；领悟社会支持；心理韧性

引言

在当前全面深化推进基础教育高质量转型以及青少年