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教育心理学“超全”记忆口诀

一、学习理论流派多，口诀助你辨清晰

学习理论是教育心理学的基石，各家之言精彩纷呈，记住它们的核心观点和代表人物是首要任务。

1.行为主义学习理论

行为主义看刺激，反应联结是核心。

桑代克的试误说：

桑代克，猫开笼，试误学习建联结。

三大定律要记牢：准备练习有效果。（准备律、练习律、效果律）

巴甫洛夫的经典性条件作用理论：

巴甫洛夫，狗摇铃，经典条件反射成。

刺激泛化与分化，消退恢复要分清。

斯金纳的操作性条件作用理论：

斯金纳，箱白鼠，操作条件来强化。

正强化，给愉快；负强化，撤厌恶。

惩罚并非一回事，消退不理行为消。

班杜拉的社会学习理论：

班杜拉，看榜样，观察学习不可少。

注意保持与复制，动机过程促行为。

自我效能感重要，成败经验影响高。

2.认知主义学习理论

认知学派重内在，信息加工是关键。

苛勒的完形-顿悟说：

苛勒黑猩猩，顿悟取香蕉，完形整体来思考。

托尔曼的符号学习理论：

托尔曼，白鼠跑，认知地图心中描。

期望目的藏脑中，学习并非只刺激。

布鲁纳的认知-发现学习理论：

布鲁纳，倡发现，学科结构要掌握。

获得转化和评价，认知表征三阶段（动作、映象、符号）。

奥苏贝尔的有意义接受学习理论：

奥苏贝尔，讲接受，有意义学习是核心。

新旧知识建联系，同化模式有三类（上位、下位、组合）。

先行组织者策略，引导学生来学习。

加涅的信息加工学习理论：

加