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2025-2026学年教师招聘教学设计网课

一、教学内容分析

文本片段主客问答原文注释解析学者评述小组完成情感线索提取修辞手法归类结构功能分析任务发放文本分析支架包含情感曲线图修辞标注卡结构关系表工具单叙事建模引导学生用乐景清风明月悲景乌鹊南飞喜景共适造物三段式复述情感脉络尝试用情景交融理论解读意象组

本节课以人教版高中语文必修下册第三单元《赤壁赋》为核心文本，主要教学

内容包括文本的字词精解（如“愀然”“横槊赋诗”等关键词）、情感脉络梳理

（乐—悲—喜的三重转换）、艺术特色解析（主客问答的对话体结构、情景交融的

意境营造、骈散结合的语言韵律）及文化内涵挖掘（苏轼“变”与“不变”的哲学

思辨）。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生此前已通过《念奴娇·赤壁怀

古》掌握苏轼的生平轨迹与豪放词风，对“赤壁”意象有初步认知；通过《阿房宫

赋》了解赋体文的铺陈特点，本节课可深化学生对苏轼豁达人格的理解，并拓展其

对中国古代文人“以文载道”创作传统的认知，构建从“文本解读”到“文化体认”

的思维进阶。

二、核心素养目标

学科观念：把握苏轼“变与不变”的哲学内核，理解古代文人“以文载道”的

作任务以赤壁夜游为场景用主客问答体创作对话片段融入变与不