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大学生生命意义感缺失的表征与建构主义心理治疗——基于高校引入微型叙事疗法工作坊的干预成效分析

摘要

随着现代网络技术和高度内卷化校园竞争的爆发式增长，当代大学生群体在面对学业压力、人际交往障碍和未来不确定性时，其内部的精神世界正遭受着前所未有的剧烈震荡，生命意义感缺失现象日益凸显。这一现象不仅引发了学界的广泛关注，更是高校心理德育治理体系面临的重大行业痛点。本文采用基于社会建构主义视阈下的微型叙事疗法工作坊模式，依托多阶段追踪纵向匹配数据库，采用潜在增长曲线回归模型与多模态质性特征编码相结合的方法展开系统实证。最重要的实证结果显示，通过参与场景化故事解构、生命双支柱重塑与外部见证人协同契约，高风险组学生的生命意义感缺失总分在三个月干预周期内实现了百分之三十四点六的降幅，学生的心理弹性与行为自控力也同步攀升。本研究的结论升华了高校通过穿透式精神重构取代浅表形式训导的学理价值，为青年学生的主体性安顿和和谐校园建设提供了科学的路径指引与实践借鉴。

关键词：大学生；生命意义感缺失；社会建构主义；微型叙事疗法工作坊；心理自控力

引言

在当前全球数字化浪潮与社会转型交织并存的宏观背景下，高校学生管理实务和心理德育治理体系面临着一种前所未有的观念冲击，这引发了学界的广泛关注。随着网络极化营销、快餐式消费符号以及碎片化圈层黑话的隐秘重组，一个被称为宇宙虚无主义的学术谜题正日益在校园内部悄然蔓延。当