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教师职业道德与行为准则手册

第1章师德修养与理想信念

1.1铸牢立德树人根本任务

立德树人是教育的根本任务，教师必须将“为党育人、为国育才”作为首要政治要求。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师需明确自身角色是“四有”好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在课堂教学实践中，教师应坚持“以生为本”的育人理念，关注学生的全面发展。例如，在讲授历史课《大禹治水》时，不仅讲解治水技术，更要通过角色扮演让学生体验“三过家门而不入”的精神，将抽象的道德概念具象化，实现知识传授与价值引领的有机统一。

教师需深刻理解“立德树人”的内涵，即“德”是灵魂，“才”是翅膀，“体”是根基。在备课环节，教师不仅要编写教案，更要撰写育人设计，将思政元素自然融入学科教学，避免生硬说教，确保每一节课都能传递正向价值观。面对新时代教育焦虑，教师应坚守职业初心，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当投身教育。参考教育部数据显示，通过师德师风建设，教师敬业乐教的比例提升了35%，有效缓解了“唯分数论”的弊端。教师应建立科学的评价观，摒弃“重智轻德”的传统观念，将学生的品德表现纳入综合素质评价体系。在班级管理中，教师需坚持“严慈相济”，既要有原则的底线约束，又要体现教育的温情与关怀。

教师需时刻自省，对照师德规范检视自身言行。当发现学生出现品德问题时，教