手势追踪能否促进多媒体学习一项元分析研究.pdfVIP

AdvancesinPsychology心理学进展,2024,14(2),911-930

PublishedOnlineFebruary2024inHans./journal/ap

/10.12677/ap.2024.142115

手势追踪能否促进多媒体学习？一项元分析

研究

李辉，郑玉玮

济南大学教育与心理科学学院，山东济南

收稿日期：2024年1月5日；录用日期：2024年2月22日；发布日期：2024年2月29日

摘要

多媒体学习者需要将文本与图片中的相应元素联系起来，才能取得较好的学习效果。手势追踪就是帮助

学习者将文本和图片元素进行有效联结的一种手段。关于手势追踪能否提高多媒体学习效果的问题，仍

没有一致的结论。本研究采用元分析方法，研究手势追踪对多媒体学习者学习效果、认知负荷和学习动

机的影响。共纳入文献16篇，总样本量1090人，生成了58个效应量。结果显示，手势追踪可以促进保

持成绩(g=0.64)和迁移成绩(g=0.44)，提高解题速度(g=−0.42)，降低内在认知负荷(g=−0.40)和外

在认知负荷(g=−0.40)，但对相关认知负荷(g