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基于核心素养的小学道德与法治课程教学策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学道德与法治课程作为立德树人的关键阵地，其教学策略的优化成为教育界关注的焦点。本文立足学生品德发展与社会适应能力培养，通过理论梳理与实践探索，提出基于核心素养的小学道德与法治课程教学策略。研究强调情感共鸣、情境体验与价值内化的重要性，旨在构建符合儿童认知规律的教学模式，促进学生道德认知、情感态度与行为习惯的协同发展。

**关键词**

核心素养；小学道德与法治；教学策略；品德教育；情境体验

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**一、概念阐述**

小学道德与法治课程是小学阶段实施品德教育的主渠道，承载着培养学生道德认知、法治观