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中学语文教学中文学创作能力培养的多元评价体系构建研究论文

**摘要**

在中学语文教育中，文学创作能力的培养不仅是语言技能的延伸，更是学生审美能力、情感表达和思维创新的重要体现。然而，当前评价体系往往过于单一，侧重于结果性评价而忽视过程性评价，导致学生创作动力不足、思维僵化。本研究旨在构建多元评价体系，通过结合过程性评价、情感性评价和创造性评价，引导学生全面发展文学创作能力。通过分析现有评价体系的不足，提出具体评价策略，并探讨其在实践中的应用效果，以期为中学语文教学提供新的思路和方法。

**关键词**

中学语文；文学创作；多元评价；过程性评价；情感评价

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**一、引言**

文学创作是中学