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基于群文阅读的高中语文教学对学生文学素养提升研究论文

**摘要**

群文阅读作为一种新型的语文教学模式，通过整合主题相近、内容互补的多篇文本，引导学生进行深度比较、关联和反思，不仅能有效提升学生的阅读理解能力，更能促进其文学素养的全面发展。本文基于高中语文教学实践，探讨群文阅读如何通过优化阅读策略、拓展思维边界、强化情感体验等途径，系统性地提升学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文情怀。研究表明，群文阅读的常态化实施能够打破传统阅读教学的单一化局限，使学生在多元文本的碰撞中形成更为立体、深刻的文学认知，为终身学习奠定坚实的人文基础。

**关键词**

群文阅读；高中语文；文学素养；阅读策略；人文情