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初中化学微粒观建构教学策略的本土化研究论文

**摘要**

在初中化学教学中，微粒观的建构是学生理解化学本质的关键环节。然而，由于抽象概念与本土化教学实践的脱节，学生往往难以形成科学的微粒认知。本文基于本土化教学实践，探讨微粒观建构的有效策略，结合具体案例与理论分析，提出符合学生认知规律的教学方法，旨在提升化学教学质量，促进学生对化学世界的深度理解。

**关键词**

微粒观；本土化教学；初中化学；教学策略；认知建构

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###一、引言

化学作为一门以微观粒子为基础的学科，其核心概念“微粒观”对学生理解化学反应、物质构成具有重要意义。然而，在传统教学中，教师往往侧重于知识灌输，忽视学生认知的