17《记金华的双龙洞》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版.docxVIP

课题

课型

语文四年级下册《记金华的双龙洞》教学设计

精读引领课

课时

第3课时

1

2

.借助路线图，理清作者游览双龙洞的顺序。

.借助关键词句、对比朗读等方式，体会作者是怎样将孔隙的狭小和自己的感受

学习目标

写清楚的。

.借助拓展阅读，领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，

把事物写得具体形象的表现手法。

3

1

.能借助关键词句、对比朗读等方式，体会作者是怎样将孔隙的狭小和自己的感

教学重难点

受写清楚的。

评价任务一：默读课文，圈画出有关游览顺序的词语，同桌合作完成路线图。（检

测学习目标1）

评价任务二：通过默读、对比朗读、抓关键词语等方法，体会孔隙的狭小。（检

测学习目标2）

评价任务

评价任务三：通过拓展阅读，领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻

和感受结合，把事物写得具体形象的表现手法。（检测学习目标3）

教学活动

亲爱的小小旅行家们，我们的“云游中国”第三站开始了，请努力争得“云

游中国”奖章。今天，带着上节课学到的写景妙招，一同走进金华，探秘那藏在

地下的神奇溶洞，去感受大自然的另一番鬼斧神工，为我们的美丽中国行之旅积

累更多美景介绍素材吧！

情境导入

出示并板书课题：记金华的双龙洞，学生齐读课题。

【

设计意图】创设情境，谈话切入，快速引出课题，调动学生积极的情绪状态，

引发学生的共鸣，让学生对文本产生兴趣。

活动