小学三年级英语下册《生活中的数字：初步交流与数数表达》教学设计 .docxVIP

小学三年级英语下册《生活中的数字：初步交流与数数表达》教学设计

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养理念，旨在超越传统的语言知识传授，构建一个以学生为中心的、指向真实问题解决的探究式学习场域。我们坚信，语言学习并非孤立的知识点堆砌，而是个体在与生活世界互动中建构意义、发展思维、形成品格的关键途径。因此，本课以“生活中的数字”为意义主线，将语言学习（数字1-15及相关问答句型）无缝嵌入学生熟悉的、可感知的真实生活情境之中，如年龄询问、物品清点、简单购物等，实现“在做事中学习语言，在运用中内化规则”。

设计依托“任务型语言教学法”与“交际语言教学法”的核心原则，通过创设一系列环环相扣、富有挑战性的“微任务”，驱动学生为完成真实交际目的而主动调用语言资源。同时，借鉴“内容与语言整合学习”（CLIL）的跨学科视野，本课自然融入数学中的基数概念、逻辑排序以及美术中的视觉呈现元素，旨在培养学生的综合思维与多元表达能力。学习过程强调合作探究与个性化表达，通过同伴互助、小组竞赛、角色扮演等多模态活动，激发学生内在动机，促进语言技能（听、说、读、看）的协同发展，并在此过程中渗透礼貌交际、有序合作、积极尝试等学习品格与社会情感能力的培育。

二、教学背景与学情分析

本课面向小学三年级下学期学生。经过近两年的英语学习，学生已具备基本的课堂