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《大自然的语言》课堂教学实录

授课班级：初二年级（X）班

授课教师：（略）

授课时长：一课时

一、导入新课：感知“自然之声”

师：（面带微笑，目光扫视全班）同学们，我们常说“生活处处皆学问”。当春风拂过，柳枝抽出新绿，燕子从南方归来，你们感受到了什么？（稍作停顿，给学生思考时间）当秋叶飘零，大雁南飞，蝉声渐歇，这又在暗示着什么呢？

生1：春天来了！

生2：秋天到了，天气要变冷了。

师：同学们说得都很好。这些自然界的现象，仿佛是大自然在悄无声息地向我们传递着某种信息，就像在用它特有的“语言”和我们交流。今天，我们就一起来学习一篇说明文，揭开大自然语言的奥秘。这篇文章就是我国著名气象学家竺可桢先生的《大自然的语言》。（板书课题及作者）看到这个题目，大家有什么疑问吗？

生3：大自然的“语言”具体指什么呀？

生4：我们能“听懂”大自然的语言吗？

师：非常好的问题！带着这些疑问，让我们一同走进课文，去探寻答案。

二、初读课文：梳理“语言”内涵

师：请同学们自由朗读课文，注意字音字形，同时思考：课文标题“大自然的语言”指的是什么？用课文中的词语来回答。（学生朗读，教师巡视，个别指导）

（几分钟后）

师：好，大部分同学已经读完了。谁来回答刚才的问题？“大自然的语言”指什么？

生5：指的是“物候”。

师：准确吗？再看看课文第一段。

生5：（略一思索）是“物候现象”