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小学三年级语文下册《童年的水墨画》精品教案

一、教材与学情分析

（一）教材深度解析

《童年的水墨画》是统编版小学语文三年级下册第六单元的首篇精读课文。本单元的人文主题是“多彩童年”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。本文作为单元开篇，承担着落实单元要素、奠定情感基调的核心作用。

本课是一组儿童诗，由张继楼先生创作，包括《溪边》《江上》《林中》三首小诗。作品以“水墨画”为意象总揽，撷取童年生活的三个典型场景，运用精炼、含蓄、富有想象空间的现代诗歌语言，勾勒出灵动、纯真、快乐的童年画卷。诗歌摒弃了传统诗歌的严整格律，以自由活泼的形式，通过巧妙的意象叠加、动静结合的画面营造以及通感等修辞手法的运用，将视觉、听觉、感觉融为一体，实现了儿童情趣与艺术美感的统一。

从语文知识体系看，本课是学生从低年级以识字写字、朗读背诵为主的诗歌学习，向中高年级注重感悟、欣赏、品味诗歌意象与意蕴过渡的关键节点。诗歌中“染绿”“蹦跳”“抖落”等词语的活用，“人影给溪水染绿了”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”等句子的独特表达，均为训练“理解难懂句子”这一要素提供了绝佳范本。同时，诗歌凝练的语言、跳跃的节奏、留白的艺术，也为学生从“读诗”到“感受诗美”再到“尝试表达”搭建了阶梯。

（二）学情精准研判

三年级下学期的学生，已具备一定的识字量，能够进行较为流利的朗读，并对童