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信息技术与学科教学深度融合典型案例分析

案例名称：变“抽象”为“直观”——小学数学《圆的认识》教学案例

一、案例背景

1.学科与学情分析

本节课选自小学数学六年级上册《圆的认识》。圆是小学生继直线、角、多边形等平面图形之后学习的另一种重要几何图形。对于六年级学生而言，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，但在理解圆的“圆心决定圆的大小”、“半径决定圆的周长”以及“在同一圆内所有半径都相等”等抽象概念时，仅凭传统的教具演示（如圆形纸片剪裁）往往难以突破思维瓶颈。

2.信息技术融合点

本案例旨在利用交互式电子白板、几何画板软件、平板电脑等现代教育技术，突破时空限制，将静态的图形转化