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优质课一等奖高中语文选修《登岳阳楼》

一、教学目标的确立与依据

《登岳阳楼》作为杜甫晚年的代表作之一，是高中语文选修教材中体现“沉郁顿挫”风格的经典篇目。本课教学目标的设定，需紧密围绕新课标对古代诗歌鉴赏的要求，结合学生已有的知识储备与认知特点。

1.核心目标：

*语言建构与运用：引导学生精准把握诗中关键字词（如“坼”“浮”“无一字”“有孤舟”“涕泗流”）的含义及表达效果，通过反复诵读，体会杜甫诗歌“语不惊人死不休”的炼字艺术。

*思维发展与提升：引导学生分析诗歌意象（洞庭湖水、吴楚大地、孤舟、轩窗等）的象征意义，理解诗人如何将个人命运与家国情怀融入自然景物的描绘之中，培养学生的联想与想象能力，以及对诗歌意境的整体把握能力。

*审美鉴赏与创造：品味诗歌雄浑壮阔与沉郁悲凉交织的意境美，感受杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的博大胸襟和“沉郁顿挫”的艺术风格，并尝试用自己的语言描述诗歌的画面和情感。

*文化传承与理解：通过对杜甫生平及创作背景的梳理，理解其“诗圣”称号的内涵，体会中国传统知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身”的家国情怀，并思考这种精神在当代的价值与意义。

二、教学重难点的突破策略

1.教学重点：

*意境的体悟：如何引导学生从“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的壮阔景象，过渡到“亲朋无一字，老病有孤舟”的凄凉处境，再升华到“戎马关山北，凭轩涕泗流”的忧国忧民，