《行路难》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》整合教学教学设计.docxVIP

于“行路”中见精神，在“酬唱”里品人生——《行路难》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》整合教学设计

引言

古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，其中蕴含的人生智慧与精神力量，穿越千年依然熠熠生辉。李白的《行路难》与刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，皆是唐诗中抒发人生感慨、展现生命韧性的杰作。将这两首诗进行整合教学，并非简单的内容叠加，而是旨在引导学生在比较阅读中，更深刻地理解诗人在不同境遇下的情感世界与人生态度，探究其精神内核的异同，从而汲取面对困境的力量，提升文学鉴赏与价值判断能力。本设计力求打破单篇教学的局限，通过情境创设、问题驱动、比较探究等方式，让学生在主动参与中感受诗歌魅力，体悟人生哲理。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.准确、有感情地诵读两首诗歌，把握诗歌的节奏与韵律。

2.理解诗歌中重点词语、句子的含义，疏通诗意，概括两首诗的主要内容。

3.品味诗歌中经典名句的深刻内涵，学习诗人运用典故、意象表情达意的技巧。

4.通过比较阅读，分析两位诗人在面对人生困境时情感的异同及其表达方式的特点。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、小组合作探究等方式，引导学生主动解读诗歌文本，培养独立思考与合作学习能力。

2.运用比较阅读法，从意象选择、情感基调、人生态度等方面入手，探究两首诗歌的内在联系与差异。

3.借助情境创设、问题链设计，激发学生的学习兴趣