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一、口语交际课程的核心本质与当前教学共性痛点演讲人

口语交际课程的核心本质与当前教学共性痛点01口语交际课堂的重难点分层梳理与实操落地方法02口语交际课堂的效果评价体系搭建与误区规避03目录

《口语交际重难点梳理课｜直击课堂核心内容》

各位一线语文教师、教研同仁：大家好，我是深耕中小学语文教学与研究12年的张默，今天的梳理课我将结合累计听评课1800余节、主导3轮区域口语交际教学试点的实操经验，把口语交际课堂的底层逻辑、重难点落地方法、评价体系全链路拆解清楚，帮大家彻底解决“不知道教什么、不知道怎么教、不知道怎么评”的核心痛点。

01口语交际课程的核心本质与当前教学共性痛点

口语交际课程的核心本质与当前教学共性痛点很多老师觉得口语交际课难上，本质上是没有先理清它的核心定位，把它和传统的“说话训练”“朗读表演”混为一谈，所以首先我们要把底层认知捋顺。

1口语交际与传统说话训练的本质区别传统说话训练的核心是“单向输出”，要求学生发音标准、表达流畅、内容完整，本质上是对表达技巧的训练；但口语交际的核心是“双向互动”，是在特定语境下为了达成某个具体目标的沟通行为，既要输出自己的想法，也要接收对方的信息、调整自己的表达，最终实现沟通目的。我2021年在某区小学听课时，遇到一节主题为“商量”的公开课，所有学生的对话都是提前预设好的脚本，一个学生提出换值日的需求，另一个学生直接说“好的没问题”