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基于核心素养的初中数学“几何证明”教学策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中数学“几何证明”教学面临着从知识传授向能力培养转变的挑战。几何证明不仅是数学逻辑思维的训练场，更是学生空间想象、推理判断和问题解决能力的重要载体。然而，当前教学中仍存在重公式轻思维、重结果轻过程、重应试轻素养等问题，导致学生机械模仿、缺乏创新，核心素养难以落地。本研究立足初中数学几何证明教学实际，通过分析教学现状与问题，提出基于核心素养的教学策略，旨在激发学生探究兴趣，培养逻辑推理能力，提升数学应用意识，为几何证明教学的优化提供实践参考。

**关键词**

核心素养；初中数学；几何证明；教学策略