2025-2026学年活板教学设计反思幼儿园实用版.pdfVIP

2025-2026学年活板教学设计反思幼儿园

一、教学内容分析

惊喜结局如小熊用折叠板变成小船救了小蚂蚁激发创意表达四总结环节分钟学生主导关键词串联分钟随机抽取名幼儿用底板旋转折叠材质故事等关键词总结先摸材质再拼底板旋转能变形折叠搭房子最后编故事教师补充组合一词形成活板组合结构功能创意思维导图完善分钟师

本章节围绕“活板的灵动组合”展开，教材从结构认知（底板与可动部件的嵌

合逻辑）、功能探索（拼接、旋转、折叠的多维玩法）、材质感知（木质、塑料、

布艺的触感与承重特性）到创意表达（自由拼搭与故事场景构建），形成“解构-

试探-创造”的递进脉络。学生依托已有形状识别（圆形、方形的“轮廓记忆”）

和手工操作经验（剪纸、粘贴的“连接意识”），将平面图形的“静态认知”转化

为空间组合的“动态实践”，在触摸部件的“边缘摩擦”与移动重组的“轨迹变化”

中，深化对“可变结构”的具象理解，从个体操作的“单线尝试”生长为小组协作

的“网状共创”。

二、核心素养目标

发展空间感知与结构认知能力，通过活板部件的拼接、旋转、折叠，深化对可

变形状与组合逻辑的理解；提升动手操作与问题解决能力，在材质探索与功能实践

有形状识别圆形方形的轮廓记忆和手工操作经验剪纸粘贴的连