《全球共治·中国担当——高中地理选择性必修3“国际合作”单元教学设计》.docxVIP

《全球共治·中国担当——高中地理选择性必修3“国际合作”单元教学设计》

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课是人教版高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》第四章“保障国家安全的资源、环境战略与行动”的第三节内容。前两节分别从“资源”与“环境”两个维度阐述了保障国家安全的战略路径，本节则以“国际合作”为落脚点，揭示了在全球化背景下，单一国家无法独立解决跨境资源环境问题的客观规律，以及各国携手共治的必然选择。本课是第四章的高度升华，也是全书从“认识问题”到“分析影响”再到“寻求对策”的最终落脚点，对于培养学生的全球视野、家国情怀和责任担当具有不可替代的教育价值。

（二）主要内容结构

本课围绕“为什么需要国际合作”“通过什么途径开展合作”“中国扮演什么角色”三大核心问题展开，构建了“必要性分析—途径梳理—中国实践”的三段式逻辑框架。【基础】在“国际合作的必要性”部分，教材阐述了资源、环境的全球性与跨国界特征，以及各国在科技、资金、管理等方面的互补性需求，揭示了国际合作的内在驱动力。【重要】在“国际合作的途径”部分，教材系统梳理了以联合国为核心的多边治理体系，包括《联合国气候变化框架公约》《生物多样性公约》《联合国防治荒漠化公约》三大支柱性环境公约［17?L4-L5］，以及中国在“南南合作”“一带一路”绿色发展等领域的区域合作与双边合作实践。在“中国在行动”部分，教材通过具